Los agentes educativos ante situaciones de violencia intrafamiliar. El caso de una Escuela Pública de la ciudad de Tres Arroyos.

Abstract

A lo largo de la presente investigación se trabajó sobre situaciones de maltrato intrafamiliar, que se reflejan en el ámbito educativo de nivel primario y las barreras que atraviesan los miembros de las escuelas durante su accionar. El trabajo e intereses profesionales y un recorrido teórico previo, fueron los pilares para plantear este tema de estudio. Teniendo en cuenta las investigaciones previamente desarrolladas, se observa la problemática de violencia intrafamiliar como un fenómeno complejo que se ha presentado a lo largo de la historia. En la actualidad se ha visibilizado ante la emergencia de los derechos de niños y niñas. Asimismo, los cambios del lugar y rol de la niñez, ha llevado a la necesidad de un abordaje interdisciplinario en situaciones de violencia. Por otra parte, en el contexto educacional se evidencia la presencia de una violencia burocratizada en términos de Sautu (2004), que atraviesa a los miembros educativos frente a su intervención en situaciones de violencia intrafamiliar, obstaculizando su acción y derivación a otras instituciones. A partir de los datos obtenidos se observa una escasa formación e implicancia en la temática por parte de los agentes educativos, lo cual llevaría a falencias al momento del abordaje, de la prevención y del seguimiento. Si bien se infiere comunicación con instituciones especializadas, se evalúa ausencia de trabajo interdisciplinario tanto entre las instituciones como en el interior de la misma escuela. Para concluir, se plantea una propuesta orientada a la totalidad de los agentes educativos de la escuela primaria y las instituciones especializadas en la temática.