Resumen:
A lo largo de la presente investigación se trabajó sobre situaciones de
maltrato intrafamiliar, que se reflejan en el ámbito educativo de nivel primario y las
barreras que atraviesan los miembros de las escuelas durante su accionar.
El trabajo e intereses profesionales y un recorrido teórico previo, fueron los
pilares para plantear este tema de estudio.
Teniendo en cuenta las investigaciones previamente desarrolladas, se
observa la problemática de violencia intrafamiliar como un fenómeno complejo
que se ha presentado a lo largo de la historia. En la actualidad se ha visibilizado
ante la emergencia de los derechos de niños y niñas. Asimismo, los cambios del
lugar y rol de la niñez, ha llevado a la necesidad de un abordaje interdisciplinario
en situaciones de violencia.
Por otra parte, en el contexto educacional se evidencia la presencia de una
violencia burocratizada en términos de Sautu (2004), que atraviesa a los miembros
educativos frente a su intervención en situaciones de violencia intrafamiliar,
obstaculizando su acción y derivación a otras instituciones.
A partir de los datos obtenidos se observa una escasa formación e
implicancia en la temática por parte de los agentes educativos, lo cual llevaría a
falencias al momento del abordaje, de la prevención y del seguimiento. Si bien se
infiere comunicación con instituciones especializadas, se evalúa ausencia de
trabajo interdisciplinario tanto entre las instituciones como en el interior de la
misma escuela.
Para concluir, se plantea una propuesta orientada a la totalidad de los
agentes educativos de la escuela primaria y las instituciones especializadas en la
temática.
