Un aporte de terapia ocupacional en la valoración del perfil motor en el niño con retraso mental

Abstract

Para desarrollar la presente investigación orientamos la búsqueda del tema en el área infantil, ya que a las integrantes de este equipo nos interesa el ejercicio profesional en la misma. El habernos encontrado con el Test de capacidades motoras de Bruininks Oseretsky no puede ser considerado una casualidad. Este test evalúa el funcionamiento motor grueso y fino de niños sanos desde 4 años y medio a 14 años y medio de edad cronológica. El objetivo de nuestro trabajo es traspolar la aplicación del mismo a la población de niños con retraso mental leve y moderado, considerando el retraso mental como "una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa"' La evaluación de niños con capacidades diferentes realizada de manera organizada y sistemática permite obtener, interpretar y documentar datos acerca del perfil motor, facilitando la tarea de los terapistas ocupacionales y otros profesionales, quienes a partir de los resultados obtenidos de la administración del test podrán desarrollar programas de entrenamiento de habilidades motoras y de esta manera favorecer la independencia en las actividades de la vida diaria, instrumentales, de juego y de ocio; contar con una herramienta mas en el momento de pensar en una continuidad educativa adecuada o bien estipular cuál será la actividad laboral que podría desempeñar el niño de acuerdo a su potencial. El sistema educativo en la Argentina ofrece a estos niños pretalleres y talleres, por lo que tomar conocimiento de sus habilidades en los aspectos del desarrollo motor, a saber: velocidad de carrera, equilibrio, coordinación bilateral, fuerza, coordinación de miembros superiores, control visomotor, velocidad de respuesta y destreza de miembros superiores planteados en el test, nos permitirá recabar información acerca del funcionamiento motor que los niños presentan. El fin de esta investigación es realizar un trabajo de campo que nos enfrente a la realidad cotidiana de estos niños y su entorno y nos de la oportunidad de brindar un aporte desde nuestra perspectiva en la búsqueda de recursos creativos que sean de utilidad en el desempeño integral del niño.