Resumen:
La investigación que se presenta, se vio motivada luego de realizar las prácticas pre profesionales enmarcadas bajo la cátedra de Supervisión en el año 2015, que establece la
inserción del estudiante de 5to año en una institución con la presencia de un profesional del
Trabajador Social. Las mismas se realizaron dentro del Equipo de Orientación Escolar 1
bajo
la supervisión del Trabajador Social o del Orientador Social, según lo establecido por la
Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Las prácticas estuvieron planificadas
para poder aprehender la realidad cotidiana del ámbito educativo, razón que implicó llevar a
cabo entrevistas domiciliarias y realizar diferentes abordajes a integrantes de la comunidad
educativa como así también a organizaciones no gubernamentales.
Luego de la inserción en el E.O.E, comenzamos a dilucidar que la mayoría de las
demandas provenían del ausentismo que presentaban los estudiantes del establecimiento y
que marcaba insoslayablemente una vulnerabilidad socio-educativa en los adolescentes que
asistían a la institución. Este contexto se transformó en disparador para la presente
investigación, incentivó así a encontrar los motivos que llevan a desencadenar los fenómenos
de la escolaridad de baja intensidad y del ausentismo. El objetivo que se persigue es lograr
una mayor aproximación sobre lo que significan la escolaridad de baja intensidad y el
ausentismo escolar.
